Srebrenica: enclave beschermen of overgeven aan de Serven om eigen hachje te redden? 

Dilemma

Srebrenica: Enclave beschermen of overgeven aan de Serven om eigen hachje te redden?

Botsende waarden

verantwoordelijkheid/solidariteit versus vrijheid

Schoolsoort/Niveau

HAVO

Leerjaar

3

Vak

Geschiedenis

Thema’s/Bouwstenen

Nederland na ’45, Nederland binnen de VN, rol van Nederland bij de val van Srebrenica.

Methode/Boek

MEMO Havo 3

Werkvorm(en)

• Onderwijs-leergesprek

• Informatief filmpje

• Debat met als stelling:

Nederland was medeschuldig aan de val van Srebrenica en de bloedbad op 8000 moslimmannen die daarop volgde.

Door bronnen (één bron is de docent, één bron is het filmpje, daarnaast zoeken de leerlingen zelf nog twee bronnen) te bestuderen krijgen de leerlingen een beeld van de gebeurtenissen rondom de val van Srebrenica. Met deze informatie kunnen de leerlingen voor-en tegenargumenten over de stelling formuleren.

Literatuur/filmpjes/websites

Wineburg, S. (1991; 2001); Havekes, H. (2012) à leerlingen actief historisch laten denken door informatie te verwerken en op verschillende manieren aan de slag te gaan met bronnen. Hiermee leren leerlingen bronnen te gebruiken en te waarderen op basis van betrouwbaarheid en geschiktheid.

https://www.youtube.com/watch?v=hNHy_SbEiMQ

https://www.youtube.com/watch?v=-ezPrmUPkMk

https://npofocus.nl/artikel/7526/wat-gebeurde-er-in-srebrenica (aanvullende informatie voor de docent).

Benodigdheden

Beamer om filmpjes af te spelen. Eventueel laptops of beschikking tot een computerlokaal, maar in het geval van tijdnood kunnen bronnen ook via de telefoon opgezocht worden.

Bijlagen

n.v.t.

School

Eckartcollege

Auteur

Faraz Safavi Nic