Grenzen openstellen?

Toelichting

Het recht van de mens om te gaan zoeken naar een betere plek in de wereld voor hemzelf en/of het gezin is een vrijheid die onder vuur ligt als gevolg van internationale verdragen en angst voor verlies van eigen identiteit.

Het is duidelijk dat migratie- en vreemdelingenbeleid hete hangijzers zullen blijven in de nabije en verdere toekomst. Voor deze problemen zijn er geen oplossingen te bedenken die onder alle opzichten goed zijn. Er zijn moeilijke afwegingen nodig tussen diverse waarden die ons allemaal nauw aan het hart liggen.

De Engelse taal heeft zich in het verleden mede door kolonialisme verspreid over de wereld.
Het recht van de mens om te gaan zoeken naar een betere plek in de wereld voor hemzelf en/of het gezin is een vrijheid die onder vuur ligt als gevolg van internationale verdragen en angst voor verlies van eigen identiteit.
Het is duidelijk dat migratie- en vreemdelingenbeleid hete hangijzers zullen blijven in de nabije en verdere toekomst. Voor deze problemen zijn er geen oplossingen te bedenken die onder alle opzichten goed zijn. Er zijn moeilijke afwegingen nodig tussen diverse waarden die ons allemaal nauw aan het hart liggen.

Dilemma

Kiezen voor open stellen van grenzen ten behoeve van migratie als oplossing voor de ongelijke ontwikkeling in de wereld, of niet omdat dit mogelijk gevolgen kan hebben voor onze identiteit?

Botsende waarden

solidariteit versus tolerantie

Schoolsoort/Niveau

MAVO

Leerjaar

3 - 4

Vak

Engels

Thema’s/Bouwstenen

Vrijheid en gelijkheid
Macht en inspraak
Democratische cultuur
Identiteit
Diversiteit
Solidariteit
Globalisering
Denk-en handelwijzen

Methode/Boek

Stepping Stones, Mavo 3 en Mavo 4 boek.
Mavo 3 hoofdstuk 3 ( Law and Order) Hoofdstuk 5 Down Under.
Mavo 4, theme 5 English around the world.

Werkvorm(en)

Dialoog

KVR-dialoog
Voer met de klas een KRV dialoog. Kansen, Risico’s en Voorwaarden.
Het dilemma is het vertrekpunt. Leg dit uit, gebruik hierbij de verschillende bronnen.
Laat leerlingen verhelderingsvragen stellen en zorg ervoor dat iedereen zich kan verplaatsen in het dilemma.
De dialoog kent drie rondes en een afsluiting.

Ronde 1 : De kansen en voordelen van het dilemma worden in kaart gebracht. Welke waarden zijn voor iedereen van belang?

Ronde 2 : De bezwaren of nadelen van het dilemma worden in kaart gebracht. Welke waarden zijn er in het geding?

Ronde 3 : Inventariseren of er voorwaarden zijn die de slagingskans van het onderwerp van dilemma kunnen vergroten of de bezwaren en nadelen beperken. Afwegen van morele waarden.

Afsluiting:
a. Gezamenlijk een conclusie omtrent het voorstel formuleren. Waarover zijn we het eens met elkaar? Welke verschillen zijn er? Wat is voor ieder afzonderlijk de belangrijkste uitkomst van deze dialoog?
b. Elke leerling individueel een conclusie omtrent zijn mening laten formuleren. Is deze mening dezelfde als voor de dialoog of denk je er nu ander over? Wat is het verschil?